据《2024年亚太地区人类发展报告》显示，自1990年以来，柬埔寨的人类发展指数（HDI）提高了56.9%，达到了中等人类发展水平。人类发展指数（HDI）是联合国开发计划署提出的一项全面衡量国家经济、教育、健康等多维度人类发展水平的综合指标。它超越了单一的经济增长衡量标准，通过结合人均国民收入、平均受教育年限和预期寿命等关键指标，为国际社会提供了一个评估国家生活质量和人类发展全面性的重要工具。这一指数不仅有助于各国政府制定经济政策和社会福利政策，还在国际合作与援助中发挥着关键的指导性作用。
柬埔寨的人类发展指数（HDI）提高了56.9%
柬埔寨的多维贫困率（衡量贫困的一种综合指标）从 2014 年的 36.7%降至 2023 年的 16.6%。这意味着，贫困人口的数量在短短 7.5 年内减少了一半，从 560 万减少到 280 万，反映了教育和生活条件的显著改善。柬埔寨自2000年以来预期寿命的增长幅度达到11.4年。
在个人可支配收入方面，柬埔寨的情况也有显著改善。根据报告数据，柬埔寨的人均国内生产总值（GDP）从2000年的不足300美元增长到2023年的约1,810美元 。尽管这一数字仍低于许多邻国，但这种大幅度增长反映了柬埔寨经济的持续发展和人民生活水平的大幅提高。随着消费能力的提升，国内市场对商品和服务的需求日益增长，为本土企业及外资企业提供了广阔的发展空间，投资与创业机会增多，进一步推动了柬埔寨经济的多元化和持续增长。
提高教育水平直接影响劳动力素质，进而关系到生产力和经济竞争力。在技能发展和职业培训方面，柬埔寨重视未来导向技能的获取。随着技术进步和工作性质的变化，分析性和创造性思维技能被认为是提升经济竞争力和适应性的关键。此外，柬埔寨还扩展了职业培训和学徒计划，特别是在建筑、制造和酒店等行业，为城市劳动力提供实际工作培训，以解决技能短缺问题。2022年，柬埔寨政府估计约30%的国民具备基本的数字技能。
通过投资教育和职业培训，柬埔寨可以培养更多高素质人才，解决技能不匹配问题。这些投资能更好地满足行业对技术工人的需求，促进就业和经济发展。此外，提升教育基础设施和教学质量，可以提高柬埔寨的国际形象，吸引更多外资进入教育和技术领域。这不仅改善了国内教育环境，还推动了相关产业的发展。
尽管柬埔寨在人类发展指数上取得了令人瞩目的进步，但2023年的全球排名显示，它在191个国家中位列第146位，处在一个相对落后的位置。这一现状表明，尽管柬埔寨已经取得了显著的成就，但仍需直面教育质量进一步提升、职业培训深度加强以及数字技能全面普及等紧迫挑战。这些关键领域的发展瓶颈不仅关系到国民素质的全面提升，也直接关联到柬埔寨经济竞争力的增强与社会的长远进步。
编译：刘颖
责任编辑：潘美琪
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